学　習　の　目　標

単　元　名

主　な　学　習　内　容

○目的などに応じて，伝えたいことをわかりやすく話したり，相手の気持ちを考えながら聞いたりすることを学びます。また，計画を立てて話し合おうとする態度を育てます。

○目的などに応じて，筋道を立てて文章を書くことを学びます。また，効果的に書こうとする態度を育てます。

○目的に応じて，内容や要旨を捉えながら読むことを学びます。また，読書を通して考えを広げたり，深めたりしようとする態度を育てます。

１

表現のくふうを考えながら声に出して読もう

だいじょうぶ　だいじょうぶ

水のこころ・山頂から

・表現の工夫を考えたり心情や情景を想像したりしながら，朗読の工夫をします。

言葉の種類に気をつけよう

・名詞，動詞，形容詞，形容動詞の違いを理解し，文の中で適切に使います。

２

自分の考えを伝えるスピーチをしよう

伝え合おう，五年生でがんばりたいこと

・自分の思いや考えを聞き手に分かりやすく伝える工夫をして話したり，話し手の考えをとらえながら聞いたりする学習をします。

質問の手紙を書こう

・聞きたいことを整理して，目的や意図に応じた手紙を書きます。

国語辞典を活用しよう

・国語辞典の仕組みや使い方について理解を深め，すすんで活用します。

３

文章の仕組みを考えながら読もう

動物の体

・文章の仕組みを考えて，書かれていることを読み取ります。

会話をはずませよう

・相手の話の意図を考えながら聞き，内容が深まるような会話をします。

漢字の由来に関心を持とう

・漢字の由来について知り，四つの漢字の成り立ちを学習します。

学習の方法

４

強く心に残ったことを考えながら読もう

ちかい

・出来事や人物の心情に注意して物語の流れをとらえ，心に残ったことを自分の言葉でまとめます。

○自分の考えを，資料を示しながらスピーチしたり，目的意識を持って友だちの考えを聞いたり，調べたことなどを話し合ったりする活動を取り入れます。

○手紙を書いたり，調べたことや経験したことを文章に表したりすることを取り入れます。

○図鑑や辞典を活用して調べる活動を取り入れます。

相手や目的を考えて

・相手や目的に応じて文章の書き表し方が異なることを理解し，必要な事柄を整理して書きます。

５

話の組み立てをくふうして

ニュースを伝え合おう

・取材したことや考えたことがはっきり伝わるように組み立てを工夫して話したり，話し手の話し方の工夫に注意しながら聞いたりします。

方言と共通語に関心を持とう

・方言と共通語に関心を持ち，良さを理解します。

６

人間の生き方をえがいた作品を読もう

マザー・テレサ

・伝記から人物の生き方や考え方を読み取り，自分の考えをまとめて紹介し合います。

一まいの地図から

・絵をもとに，情景や心情，会話などを想像して物語を書きます。

７

いろいろな環境問題について調べよう

森林のおくりもの

敬語を適切に使おう

・題名の工夫や述べ方に注意して筆者の考えを読み取り，環境問題について調べてまとめます。

・敬語の種類や役割，適切な使い方を学習します。

学習の評価

８

いろいろな角度から考えて書こう

考えをまとめて書こう

・通信手段の良さや問題点について考え，自分の考えを整理し，筋道を立てて文章を書きます。

次の５つの観点にそって，どれだけ達成できたかによって評価します。

１．国語への関心・意欲・態度

２．話す・聞く能力

３．書く能力

４．読む能力

５．言語についての知識・理解・技能

「よいこのあゆみ」では，それぞれについての総合的な結果をお知らせします。評価の方法は，ペーパーテストのほか，プリント・ノート・発表などです。

動詞にそえて使う言葉に目を向けよう

・いろいろな補助動詞があることを知り，それぞれの働きや意味を理解します。

９

身近な生活について討論しよう

インスタント食品とわたしたちの生活

・文章の組み立てに注意して筆者の考えを読み取り，身近な問題について討論します。

短歌と俳句を味わおう

・短歌や俳句の形式を知り，季節感を表した表現を読み味わいます。

10

表現のおもしろさを考えよう

注文の多い料理店

・表現の工夫や人物の心情の変化に注意して物語を読み，最も強く心に残ったことを紹介し合います。

熟語の意味を考えよう

・二字熟語について，語の構成から意味を推測できることを知り，その方法を理解します。

11

題材や表現に注意して

昔話をしょうかいしよう

・いろいろな昔話を読んでおもしろさを味わい，読み手や聞き手を意識して紹介する。